Цели и содержание математического образования

Какие из нижеперечисленных утверждений НЕ характеризуют основания для включения того или иного состава знаний в программу школьного математического образования?

Выберите один ответ:

a. Школьное математическое образование должно отражать такой минимум знаний, который, является стабильным, политехнически ориентированным

b. Школьное математическое образование должно отражать такой минимум знаний, который помогает создавать новые учебники и учебные пособия для школ и вузов

c. Школьное математическое образование должно отражать такой минимум знаний, который включал бы воспитательный аспект

d. Школьное математическое образование должно отражать такой минимум знаний, который был бы достаточным для дальнейшего пополнения знаний, для формирования современного научного стиля мышления

e. Школьное математическое образование должно отражать такой минимум знаний, который не приводил бы перегрузке учеников

Можно ли утверждать, что современное среднее (полное) российское математическое образование дифференцировано с точки зрения глубины овладения математикой?

Выберите один ответ:

a. Да

b. Нет

Назовите личностные цели обучения математике.

Выберите один ответ:

a. Обеспечить прочное и осознанное овладение учениками системой математических знаний, умений и навыков, определенных школьной программой

b. Формирование критичности мышления

c. Создание учебников и учебных пособий по математике

d. Показывать внутреннюю гармонию математики, формировать понимание красоты и изящества логических доказательств, математических рассуждений; учить оценивать красоту постановки математической задачи, процесса ее решения и результатов; раскрывать связь математики с архитектурой, живописью, музыкой, скульптурой и др

Назовите метапредметные цели обучения математике.

Выберите один ответ:

a. Создание учебников и учебных пособий по математике

b. Формирование критичности мышления

c. Обеспечить прочное и осознанное овладение учениками системой математических знаний, умений и навыков, определенных школьной программой

d. Показывать внутреннюю гармонию математики, формировать понимание красоты и изящества логических доказательств, математических рассуждений; учить оценивать красоту постановки математической задачи, процесса ее решения и результатов; раскрывать связь математики с архитектурой, живописью, музыкой, скульптурой и др

Назовите предметные цели обучения математике.

Выберите один ответ:

a. Формирование критичности мышления

b. Создание учебников и учебных пособий по математике

c. Обеспечить прочное и осознанное овладение учениками системой математических знаний, умений и навыков, определенных школьной программой

d. Показывать внутреннюю гармонию математики, формировать понимание красоты и изящества логических доказательств, математических рассуждений; учить оценивать красоту постановки математической задачи, процесса ее решения и результатов; раскрывать связь математики с архитектурой, живописью, музыкой, скульптурой и др

Среди нижеперечисленных названий выберите то, которое не называет «содержательное ядро» школьного математического образования.

Выберите один ответ:

a. Геометрические фигуры и их свойства

b. Функции

c. Величины

d. Градиент скалярного поля

e. Тождественные преобразования математических выражений

f. Уравнения и неравенства

Среди нижеприведенных ответов найдите такой, который НЕ называет структурный компонент содержания общего математического образования.

Выберите один ответ:

a. Система общеучебных, математических, интеллектуальных умений, обеспечивающая учебную деятельность учеников, применение знаний на практике

b. Опыт творческой деятельности, накопленный практикой математического познания, необходимый для решения учебно-воспитательных задач, для творческого подхода к овладению математической и применения знаний и умений

c. Опыт эмоционально-ценностных отношений к математическим знаниям, моральных норм, эстетических проявлений действительности

d. Опыт написания научно-исследовательских работ с целью создания оптимальных учебников для преподавания математики

e. Система теоретических, методологических, логических, межпредметных, прикладных, историко-научных знаний, обеспечивающих общее математическое и политехническое образование

Цели и содержание математического образования

Цели и содержание математического образования- Ответы на тесты

Добавить комментарий Отменить ответ